Second MOOC Camp Day organized by FUN: The Centre Virchow-Villermé receives the audience award from the city of Paris

prix[French version below]


On Saturday, June 14, FUN (France Université Numérique) organized a MOOC Camp Day in 7 French universities as well as in Tunis. The objective of these MOOC Camps, organized by FUN since January, is to develop team MOOC projects proposed by participants. Being a competition on an international level, the MOOC Camp is the meeting place of all “MOOCers”, who, winning or losing, are there to work on what inspires them the most: innovations in education. It was a fun-filled day, thanks to the clever brainstorming techniques from Sense School.

« Sauvez des vies; devenez citoyen sauveteur », a MOOC at the heart of concerns of the Centre Virchow-Villermé

The Centre Virchow-Villermé of Public Health decided to embark on this adventure by proposing a MOOC of public interest « Sauvez des vies; devenez citoyen sauveteur ». This project was proposed by Karl-William Sherlaw and Sophie Puig-Malet, who noted that there was a lack of first aid training. Both are experienced and successful in their respective research activities, one in the field of educational engineering of MOOCs, and the other in the field of health protection using digital technology. The Centre Virchow-Villermé, a French-German initiative, was surprised to find out that there was a discrepancy amongst the numbers published by the Red Cross in 2013: only 27% of the French population is trained in first aid, whereas in Germany, 80% of the population received training. While it is possible to explain this difference quite easily, notably by the inclusion of first aid training into the process of obtaining a driving license in Germany, it is incomprehensible, why first aid training is so little accessible in France. It is through the training of citizens in the principles and reactions of first aid that lives are saved. Thus, the idea for the MOOC was conceived and the MOOC Camp would be the occasion to confirm or disprove the interest in such a MOOC. At the same time it would raise issues associated with the use of such online teaching methods and constitute an opportunity to compare different points of view…

The day: Vote and creation of the workshops

For this second MOOC Camp organized by FUN, about 100 participants gathered at Université Panthéon-Assas. Amongst them were 15 who had decided to present a MOOC project, which, if retained after a first vote of the public during the morning, would result in the setup of a one day workshop. Around each selected MOOC project, a brainstorming session was put together, composed of participants who were not in charge of a project or bearers of projects not retained, who chose to contribute to the production of the MOOC of their liking amongst those which had passed the first selection.
The MOOC « Sauvez des vies, devenez citoyens sauveteurs », by keeping the audience’s attention and by winning the vote of the public benefited, throughout the entire day, from the creativity of a motivated team, composed of students, academics as well as training professionals. This little team (we were 10) had the task of creating a first draft of a MOOC to be presented at the end of the day.

Brainstorming and Scripting

With enthusiasm and thanks to the much appreciated help of the organizer, Sense School Julie Seydoux, the group provided a scenario taking into account two of the major problems of this project: good practice and expertise. It should be pointed out that whilst MOOCs most often benefit from the teaching of a professor experienced in traditional educational techniques, the recurring problem of practice however, must come up in distance learning. Thus, how can students in this virtual universe practice in a « real » way? A possible response to this challenge is the rise of serious games. To give you an example, iLumens of Université Paris Descartes and in collaboration with Dassault Systèmes, developed a serious game aiming at teaching cardiac massage (voir le projet).
The workshop was divided into two sessions. The morning was spent brainstorming in order to clarify fundamentals about the production of a MOOC, for instance: « For whom is the MOOC intended? What is its format? How can participants meet each other? Which activities are relevant to this MOOC? How to adjust the MOOC based on received comments? How does it progress and how does one evaluate participants throughout the course? What to call it? Who should be partners in the project? How to guarantee access to as many people as possible? How to mobilize the public around this question? Which innovative ways exist to promote interactions in this MOOC? »
On the basis of collected answers, the group will get down to the assembly of the scenario and the definition of the educational sessions in the afternoon. Each group of two proposed an educational session which answered to defined objectives thanks to the mobilization of specific contents and suitable activities. It is also with great enthusiasm that everyone prepared for the final presentation, which was to take place at the end of the day and included the selection of two winners of the day. One noted the ambition of ideas such as the establishment of a community of « citizen rescuers » via geolocalization on smartphone or the invitation to exercise in a real-life situation with the help of dummies. Many initiatives, however, are not easily reconciled with the format of a MOOC and its distance-related limits.

The project which we formulated at the end of the day… and the award of the public:

It is the end of the day and the moment of new votes has arrived, a vote of the jury and for the second time, a vote of the public. Across from 7 projects which had been selected during the morning vote, it is the MOOC « Sauvez des vies, devenez citoyens sauveteurs » which received the award of the public of Paris. As for the award of the jury, it was allocated to a project which aimed at teaching how to write a short story (+link). The MOOC was judged by experts as being the most feasible project as well as the most successful one from an educational point of view.
When it was time to assess the results, four required elements for a successful MOOC emerged.
• The necessity to involve health experts and experts of first aid, at each step of the production of the MOOC.
• The role of the MOOC as a first step of a process which incites participants to pursue their training in centers familiar with the issuance of certificates of first aid training.
• The necessity to involve several institutional partners.
• The will to build a community of « citizen rescuers » around this MOOC.
Moreover, it is with astonishment that the managers of this project took note of the award of the public of Brest, bestowed upon a MOOC project dedicated to first aid! The double presence of this topic in the final round attests to the public interest in this topic, and that it is time to get to work!


A third vote took place on the platform FUN and was open until June 26. Internet users had to decide between the 7 MOOCs having received the award of the public in the participating towns. It is the MOOC « La santé: à la racine des mots scientifiques – Health: at the source of scientific language » which received the award of the public thanks to the votes on the internet. The objective of this MOOC is to provide the necessary elements to understand biomedical and scientific vocabulary, to integrate families of scientific words by the study of their origin (Latin, Greek, Arabic), to allow their mnemonic association with common word families through the use of games, images, music or videos, to ultimately stimulate their comprehension in a playful manner… An entire program! Well done.
And even if « Sauvez des vies, devenez citoyens sauveteurs » was not accepted, we will still try to develop this project further. Stay tuned!

Karl-William Sherlaw and Sophie Puig
Translation : Ingrid Pfeifer


2ème MOOC Camp Day de FUN : Le Centre Virchow-Villermé reçoit le Prix du Public de Paris

Samedi 14 juin, FUN (France Université Numérique) organisait un MOOC Camp Day dans 7 universités françaises et à Tunis. L’objectif de ces MOOCs Camps organisés par FUN depuis janvier est de développer, par équipes, des projets de MOOCs proposés par les participants. Plus qu’une compétition à échelle locale et nationale (et désormais internationale), le MOOC Camp est le rendez-vous de tous les « moocers » qui, gagnants ou perdants, sont là pour travailler à ce qui les animent le plus : l’innovation pédagogique. Une journée d’ébullition où chacun trouve son bonheur grâce aux techniques de brainstorming agiles de Sense School.

« Sauvez des vies, devenez citoyens sauveteurs » ; un MOOC au cœur des préoccupations du Centre Virchow-Villermé

Le Centre Virchow-Villermé de Santé Publique a décidé de se lancer dans l’aventure en proposant un MOOC d’utilité publique « Sauvez des vies ; devenez citoyen sauveteur ». Ce projet était proposé par Karl-William Sherlaw et Sophie Puig-Malet qui, forts de leurs expériences et recherches respectives, pour l’un dans le secteur de l’ingénierie pédagogique des MOOCs, pour l’autre en matière de prévention santé digitale, ont fait le constat d’un manque de formation aux premiers secours. Le Centre Virchow-Villermé, institut Franco-Allemand, s’est en effet étonné d’une différence notoire parmi les chiffres publiés par la Croix Rouge en 2013: 27% de la population française est formé aux premiers secours contre 80% de la population allemande. S’il est possible d’expliquer ce retard assez facilement, notamment par l’inclusion de cette formation au moment de l’examen du permis de conduire en Allemagne, il reste incompréhensible que les premiers secours soient si difficilement accessibles en France. C’est en formant les citoyens aux réflexes et aux fondamentaux du secourisme que l’on peut sauver des vies. L’idée du MOOC était née et le MOOC Camp serait pour l’équipe l’occasion de confirmer ou d’infirmer l’intérêt d’un tel MOOC, soulever les problématiques posées par un tel enseignement en ligne et confronter les points de vues…

La journée : vote et constitution des ateliers


Pour cette deuxième édition du MOOC Camp de FUN, une centaine de participants étaient réunis à l’Université Panthéon-Assas. Parmi eux, une quinzaine avait décidé de présenter un projet de MOOC, qui, s’il était retenu à l’issue d’un premier vote du public dans la matinée, allait donner lieu à un atelier de travail pendant toute la journée. Autour de chaque projet de MOOC retenu, était en effet constitué un atelier de brainstorming composé des participants non porteurs de projets, ou porteurs non retenus, qui choisissaient de contribuer à l’élaboration du MOOC de leur choix parmi ceux qui avaient passé cette première sélection.
Le MOOC « Sauvez des vies, devenez citoyens sauveteurs » en retenant l’attention et en remportant le vote du public a bénéficié, toute la journée durant, de la créativité d’une équipe motivée, composée d’étudiants, d’universitaires et de professionnels de la formation. Cette petite équipe (nous étions 10) avait pour mission d’élaborer un premier scénario de MOOC à présenter en fin de journée.

Brainstorming et scénarisation


Avec enthousiasme, et grâce à l’aide précieuse de l’animatrice Sense School Julie Seydoux, le groupe a mis en place un scénario prenant en compte deux des problématiques majeures de ce projet : celle de la pratique du geste et de l’expertise. Il est à noter que si les MOOCs profitent le plus souvent de l’enseignement d’un professeur aguerri aux techniques pédagogiques des cours traditionnels, la problématique récurrente de la pratique doit se poser dans le cadre de la formation à distance. Ainsi, comment dans un univers virtuel permettre aux apprenants de s’exercer de façon « réelle » ? Une tentative de réponse à cette difficulté se trouve dans l’essor des serious games. A titre d’exemple, iLumens de l’Université Paris Descartes en collaboration avec Dassault Systèmes a mis au point un serious game visant à apprendre le massage cardiaque (voir le projet).
L’atelier était organisé en deux temps. La matinée était consacrée à un brainstorming visant à clarifier des éléments fondamentaux à l’élaboration d’un MOOC, à savoir : « A qui s’adresse le MOOC ? Quel est son format ? Comment les participants peuvent-ils se rencontrer ? Quelles activités sont pertinentes pour ce MOOC ? Comment ajuster le MOOC en fonction des commentaires ? Comment évolue-t-il et comment évaluer les participants tout au long du cours ? Comment le nommer ? Qui devraient être les partenaires ? Comment garantir un accès au plus grand nombre ? Comment mobiliser le public autour de cette question ? Quels moyens innovants pour favoriser l’interaction dans ce MOOC ? »
Sur la base des éléments de réponses récoltés, le groupe s’est attelé l’après-midi durant au montage du scénario et à la définition des séances pédagogiques. Par équipe de deux personnes, chaque mini-groupe a proposé une session pédagogique répondant à des objectifs précis grâce à la mobilisation de contenus spécifiques et d’activités adaptées. C’est aussi avec un grand enthousiasme que tous se sont préparés à la présentation finale qui devait avoir lieu en fin de journée et qui devait permettre de désigner deux gagnants pour cette journée. On notera l’ambition des idées telle que la constitution d’une communauté de « citoyens-sauveteurs » via géolocalisation sur smartphone ou encore l’invitation via le MOOC à s’exercer en situation réelle avec l’aide de mannequins. Autant d’initiatives qui sont parfois difficilement accordables avec le format du MOOC et ses limites liées à la distance.

Le projet que nous avons formulé à l’issue de la journée… et le prix du public :

C’est la fin de la journée et le moment d’un nouveau vote, du jury d’un côté, de nouveau du public de l’autre. Face aux 7 projets qui avaient été sélectionnés lors du vote de la matinée, c’est le MOOC « Sauvez des vies, devenez citoyens sauveteurs » qui a reçu le prix du public de Paris. Le prix du Jury a quant à lui été attribué à un projet qui permettait d’apprendre à écrire une nouvelle (+lien). Il a été jugé par les experts comme le mieux réalisable et le plus abouti du point de vue pédagogique.

A l’heure du bilan quatre éléments nécessaires à la réussite de ce MOOC se sont dégagés.
• La nécessité d’impliquer des experts de santé et du secourisme, à chaque étape de la constitution de ce MOOC.
• Le rôle du MOOC comme première étape d’un processus qui engagerait les participants à poursuivre leur formation dans des centres habilités à délivrer des diplômes de secourisme.
• La nécessité d’impliquer plusieurs partenaires institutionnels.
• La volonté de constituer autour de ce MOOC une communauté de « citoyens sauveteurs »

Par ailleurs, c’est avec étonnement que les porteurs du projet ont pris connaissance du prix du public de Brest délivré à un projet de MOOC consacré… au secourisme ! La double présence de cette thématique au tableau final atteste bien d’un intérêt du public. Et qu’il est temps de se mettre au travail !

Mise à jour :

Un troisième vote avait lieu jusqu’au 26 juin sur la plateforme de FUN. Les internautes devaient départager les 7 MOOCs ayant reçu les prix du public dans les villes participantes. C’est le MOOC « La santé : à la racine des mots scientifiques » qui a reçu le prix du public grâce aux votes des internautes. L’objectif de ce MOOC est de donner des éléments de compréhension du vocabulaire biomédical et scientifique, d’intégrer des familles de mots scientifiques par l’étude de leurs racines (latines, grecques, arabes), de permettre leur association mnémotechnique à des familles de mots courants par des jeux, images, musiques, ou vidéos, de stimuler in fine leur compréhension d’une manière ludique… Tout un programme ! Bravo à eux.

Et si « Sauvez des vies, devenez citoyens sauveteurs » n’a pas été retenu, nous espérons toujours pouvoir développer un projet plus complet… Restez connectés !

Karl-William Sherlaw et Sophie Puig

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